心理學家米哈里齊克森.米哈里 (Mihaly Csikszentmihalyi)將心流 (flow) 定義為一種將個人精神力完全投注在某種活動上的感覺;心流產生時同時會有高度的興奮及充實感。

米哈里齊克森認為,使心流發生的活動有以下特徵:

  • 我們傾向去從事的活動
  • 我們會專注一致的活動
  • 有清楚目標的活動
  • 有立即回饋的活動
  • 我們對這項活動有主控感
  • 在從事活動時我們的憂慮感消失
  • 主觀的時間感改變--例如可以從事很長的時間而不感覺時間的消逝

以上項目不必同時全部存在才能使心流產生。但米哈里齊克森也提出一些方式使得一群人可以在一起工作使得每個個體都能達到心流的狀態。這種工作群體的特徵包括了:

  • 創意的空間排列:
  • 遊戲場的設計:
  • 平行而有組織的聚焦
  • 目標群組聚焦
  • 現存某項工作的改善(原型化)
  • 以視覺化增進效能
  • 參與者的差別是隨機的

米哈里.齊克森米哈里可能是第一個將心流的概念提出並以科學方法加以探討的西方科學家,不過他並非第一個注意到心流現象或發展出心流技法的人。

超過二千五百年的時間裏,東方精神傳統實踐家--如佛教家及道教家運用心流技法為其發展精神力的重要技法。日本禪宗使用心流來決定其表現形式。在佛教圈中,心流早已是一個被廣泛使用的辭。

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■認識安琪曼症(98年4月5日)

文/邵慧綺

  「安琪曼症」對一般人而言是相當陌生的名詞,安琪曼症的出現率相當低(約1/25,000),特徵卻顯而易見。

  對於安琪曼症,大致有下列幾種稱呼:由於該病症患者有快樂以及僵硬、運動不協調、缺乏語言等特徵,而有「快樂傀儡症」之稱。另外,由於該病症是一九六五年,由英國的Hanry Angelman博士首先發現,就以其名為該症命名,稱「安琪曼症」,這也是目前最普遍的稱呼方式。另外,國內還稱作「笑症」,主要因為該症患者的一大特徵,即臉部的唯一表情就是笑。

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學障鑑定的新趨勢RTI961231日)

文/林桂如

  儘管國內目前已訂定出《身心障礙及資賦優異學生鑑定標準》,作為鑑定特殊需求學生的依歸,然而,學習障礙鑑定在實際執行上仍是分歧不一。
 
  在學習障礙學生的鑑定指標上,「智力與成就間的差距模式」是國內外普遍使用的原則,然而,卻常受到質疑是消極等待學生失敗(wait for fail)。同時,由於計算方式(如:標準智力分數減去標準成就分數,或以智力分數預測其成就分數)、標準差大小(如:1個標準差或1.5個標準差),及使用的智力與成就測驗的不一致,因此向來備受爭議與探討。

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考完檢定考,大家輕鬆一下吧!以下是從ptt上轉錄過來的心理測驗,很有趣喔!

 在ptt特教版,有人整理出「特教心理測驗」

特殊教育心理測驗

1、看到Institute of Experimental Psychology 實驗心理學學會的縮寫是I.E.P時你一臉驚恐。

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1.創意ㄅㄆㄇhttp://plog.tcc.edu.tw/blog/340

2.科技輔具的小窩http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/20068116

3.ㄚ胖逛生鮮超市http://163.16.65.30/cai/c05/c05_2.htm

4.節慶flash檔http://www2.hhps.tpc.edu.tw/databanks/%B8%60%BCy/

5.國外美勞活動的網站http://66.163.168.225/babelfish/translate_url_content?lp=en_zt&trurl=http%3A%2F%2Fwww.enchantedlearning.com%2Fcrafts%2Fpuppets%2F&.intl=us

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因為班上的小朋友程度都很重,老師必須要找很多很多不同的教學資源來進行教學。

最近用到繪本進行引起動機的教學,雖然我們班是把繪本當做引起動機,小朋友還不到可以吸收的程度。

不過我覺得這本繪本可以用來教特教班能力還ok的小朋友。

1.好餓的毛毛蟲

(可上小玉老師的資源分享站下載ppt,各大書店都有,是熱門的繪本)

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